穷人教案（穷人教案第二课时设计）

本文目录一览：

• 1、《穷人》资料和板书
• 2、六年级语文《穷人》教案
• 3、穷人那一课的一个问题
• 4、小学六年级上册语文词语手册第13课的日积月累
• 5、穷人教案

《穷人》资料和板书

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，反映了当时俄国劳动人民的悲惨生活和他们善良的心灵。通过对桑娜和渔夫的故事描绘，展现了穷人的同情心和乐于助人的高尚品质。这种品质在当时的社会背景下显得尤为珍贵。综上所述，《穷人》不仅是一篇反映社会现实的作品，更是一篇赞美人性光辉的佳作。

《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。故事讲述的是渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西蒙因病去世后，毅然决定收养她的两个孩子。这一情节反映了当时俄国劳动人民在沙皇统治下的悲惨生活，以及他们内心的善良和乐于助人的高尚品质。文章通过对桑娜和渔夫心理活动的细腻描写，展现了他们内心的挣扎和决心。

《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。

昨天，大家预习了《穷人》这一课，文中谁给你留下了深刻的印象？ 简单谈谈！从大家的言语中我听出来了，大家对穷人充满了同情，从大家的眼神中我也看出来了，大家对桑娜夫妇充满了敬意！因为他们都有一颗——善良的心。

六年级语文《穷人》教案

结合课文，深刻理解“穷人”。 一激情朗读，一赏桑娜勤劳善良 师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？ 生1：我认为，课文一方面写了穷人的穷：“丈夫不顾惜身体……还只能填饱肚子。

《穷人》的教学设计1 【教材分析】 《穷人》是六年级上册第三组的课文，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发美好的情感。《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。

人教版六年级语文上册《穷人》教学设计1 教学目标 知识与能力： 指导学生有感情地朗读课文。 引领学生抓住关键词语，通过有层次的品读理解课文内容。 学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的写法。 过程与方法： 在创设的情境中进行体验学习。

素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，六年级语文下册《穷人》教学设计。 2．理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

小学六年级语文穷人说课稿 篇1 【说教材】 《穷人》是统编六年制小学语文第12册第四单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。

《三打白骨精》片段 说说你看到的。猜猜即将发生的事。直接导入，了解作者 今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》（齐读课题）。首先我们一起来了解作者，请注意捕捉关键信息。评价：善于有条理地整理信息，真是学习的小能手！检查预习 通过预习这些生字词一定难不倒你。

穷人那一课的一个问题

1、当我不能消费自己的想要的东西，不能满足自己内心精神需求的时候，我真的觉得自己很穷，不仅仅物质上穷，更多上是精神上贫穷。我们生活的这个时代，是物质与精神并驾齐驱的时代，要求我们不能只追求物质，更要丰富自己的内心，当两者没有的时候，就是一个真正的穷人。

2、忐忑不安：形容心神不安定的样子，忐忑是指心神不安。文中可能用来描述某个角色在做出决定前的内心挣扎。黑：形容脸色黑，通常用来形容因疲劳、疾病或其他原因导致的脸色不好。汹涌澎湃：形容波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形象地描绘出海浪的壮阔景象。

3、穷人的孩子，一切只能靠自己，没有一点基础，没有坚强的后盾，胆子相对比较小，资金不雄厚，自然好多事，会出现事与愿违的情况，但是穷人的孩子能吃苦，一直在尝试各种赚钱的方法，可以说是一直在努力，但愿有朝一日能出人头地，那必须要不停的折腾。

4、终于，西桑和蒙娜问出了那句困扰他们已久的问题。他们冲进厨房，西桑挺着胸，坚决地说：“桑娜阿姨，我一定要知道妈妈的事情，我必须知道！”桑娜只好把事情的来龙去脉告诉了他们，还带他们去祭拜了西蒙。西桑没有责怪他们，反而更加亲近了。因为他已经失去了一个母亲，不想再失去第二个母亲。

5、那一刻让你真正地体会到了贫富差距？应该是和父母在一起外出的时候吧。清楚得记得在高中的时候有一次，父母和我一起出远门的时候。

小学六年级上册语文词语手册第13课的日积月累

1、进行这项训练时，教师不要强求学生，而要让学生尽其所能，能体会出什么来就是什么，能填出多少来就是多少。无论学生完成的如何，教师都要给予表扬鼓励。同样，课文第1123自然段也可用来作此项练习。这几个自然段可由学生自己分析、填写、朗读、交流。师生应及时给予评价。学习完后，教师可相机点拨描写人物心理活动的几种方式。

2、日积月累 [注音] rì jī yuè lěi [释义]一天天、一月月不断积累。[出处]《宋中·乔行简传》：“日积月累，气势益张。”[例句]1学习知识应日积月累，不能一曝（“曝”字不能写成“暴”，要特别注意）十寒。 2学习外语没有什么诀窍，只有靠日积月累才行。

3、小学语文词语手册六年级上册第25课的内容涵盖了丰富的词汇解析，其中“绝”意为“断绝”，“鼓”在此处指的是“弹奏”。而“兮”则是古代汉语中的一种语气词，类似于现代汉语中的“啊”。另外，“曰”是表示“说”的意思。在理解这些词汇的基础上，我们可以深入理解“志在高山”的含义。

穷人教案

1、穷人教案 篇1 教学目标 ： 通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 注意细节描写，叙编《穷人》的故事。 教学重点： 从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、穷人教案 篇1 复习旧课 听写词语。 摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 同座互相批改。 检查预习 《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。

3、师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。 作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。

4、穷人教案 篇1 教学要求 理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 学习本课生字新词，理解重点词句。 展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 有感情地朗读课文。 教学重点 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 续编故事，展开想象。

5、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，六年级语文下册《穷人》教学设计。 2．理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。