金色的鱼钩教学设计（金色的鱼钩教学设计一等奖）

发布时间：2026-01-31 02:08:37

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1、教师深情并茂的范读。教师的范读有着举足轻重的作用，尤具对于文中只可意会，不可言传的“韵味”、“神采”、“风格”等，通过朗读传递给学生，可收到以声示范、以情激情的功效。《金色的鱼钩》可算得上是一篇感人至深的经典课文了。不足之处。

2、退位让学：减少教师话语，增加学生勾画、批注时间，落实基本环节。其他参与者的评课内容学生能力反馈：学生能准确理解“身兼数职”“舍己为人”等表述，反映教师日常训练有效。课题切入与内容选择：从“金色的鱼钩”切入，聚焦“吃”的困难，详写钓鱼过程，突出老班长无私奉献的精神。

1、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

2、《金色的鱼钩》教学设计1 教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。教学重、难点：理解重点词句、体会人物感情。教具准备：相关课件。教学过程：第一课时示课题，生疑激趣板书课题、解题。

3、【教学设计、理念】课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。

4、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？深情朗读中心句。创设情境，复述课文（有时间进行）作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

5、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（2）深情朗读中心句。创设情境，复述课文 1．作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

课堂特色：读篇，品句，感受人物形象。教学设想：第四单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性的光辉。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

部编版六年级语文上册教学计划范文1 学生分析本班有学生xx人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

以下是我整理的语文《四个太阳》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。语文《四个太阳》的教学设计篇1 学习目标：通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。

部编版语文教学计划1 教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇、此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分、在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。