苏州园林教学设计（苏州园林教学设计及反思）

发布时间：2026-02-06 18:08:22

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文章标签：苏州园林教学设计

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《苏州园林》教学设计教学目标知识与能力：了解说明文的基本文体知识，明确本文的说明对象及其特点，仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。过程与方法：通过默读、圈点勾画，结合教师引导、学生讨论、小组合作探究，整体感知课文内容，快速概括、提取信息。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。教学设想：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。

教学目标：使学生感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧！【教学目标】学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。

【教学时间】两课时。【教学准备】课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。教师收集有关苏州园林的有关介绍的文字及图片，设计成课件，以便学生更直观的了解苏州园林的有关知识。

思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何？（从文中找答案）（三）教学内容和步骤：导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。

板书设计（可在黑板上呈现“总 - 分 - 总”结构，以及苏州园林的四个讲究：亭台轩榭布局美、假山池沼配合美、花草树木映衬美、花墙廊子层次美，还有说明方法如举例子、作比较等关键词）教学反思苏州园林是一篇说明文，叶圣陶通过总分总的结构方式描写了园林的美。

1、摒弃传统的“串讲”教学模式，设计“课前预习了解──创设情景导入──自由式阅读──合作式解读──探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自读、自悟为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、说明：可通过语言品味明确语段的意思。标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

3、板书设计（可在黑板上呈现“总 - 分 - 总”结构，以及苏州园林的四个讲究：亭台轩榭布局美、假山池沼配合美、花草树木映衬美、花墙廊子层次美，还有说明方法如举例子、作比较等关键词）教学反思苏州园林是一篇说明文，叶圣陶通过总分总的结构方式描写了园林的美。

4、教学过程：学习本课的生字新词竿--竿子。映衬--映照，衬托。败笔--多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑--指山水幽深之处。雷同--指随声附和。嶙峋--枯瘦的`样子。依傍--依靠。蔓延--蔓草滋生，连绵不断。雕镂--雕刻，刻镂。斟酌--考虑事情、文字等是否可行或恰当。明艳--明亮鲜艳。

5、苏州园林（或名：苏州古典园林）指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。接下来我为大家精心准备了八年级上册《苏州园林》教学设计！教学目的及要求；学习本文说明事物特点得计种说明方法。

6、教学过程（一）导入 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林，都不禁让人心向往之。你欣赏过哪座园林，试着说说它的`特点，和大家分享你的收获。

1、板书设计（可在黑板上呈现“总 - 分 - 总”结构，以及苏州园林的四个讲究：亭台轩榭布局美、假山池沼配合美、花草树木映衬美、花墙廊子层次美，还有说明方法如举例子、作比较等关键词）教学反思苏州园林是一篇说明文，叶圣陶通过总分总的结构方式描写了园林的美。

2、苏州园林 1少年正是读书时考题解析【例如：《行路难》】【教学过程】（一）温故知新导入（1）李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》）（2）冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》）（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）（4）白发三千丈，缘愁似个长。

1、【教学简解】《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的第四篇课文，是自读课文。在学习了经典课文《中国石拱桥》《苏州园林》以及经典名著《昆虫记》中的节选文《蝉》之后，作为事物说明文所要了解的知识点，学生已经掌握的差不多了。

2、二）请比较《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》与《梦回繁华》的课题的不同？【明确：前三篇说明文的题目为说明对象，直白直接，这是说明文普遍的一种拟题方法，让阅读者一目了然。